人(ren)類(lei)命運共同體，“疫”不能獨善(shan)其身。新冠(guan)病毒(du)給整個(ge)市(shi)場經濟帶(dai)來(lai)的沖擊不亞于秋(qiu)風(feng)掃落葉，疫情的到來(lai)無(wu)疑會給我們帶(dai)來(lai)巨大的影響(xiang)。

　　很多(duo)企業(ye)在(zai)疫(yi)(yi)情期間被摁下了“暫停鍵”，就(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)嚴峻，但道(dao)爾(er)頓為(wei)響應“穩就(jiu)業(ye)”的(de)號(hao)召，更是(shi)因(yin)業(ye)務擴展需求，全面啟動新(xin)人招聘，不斷注入新(xin)鮮的(de)血液(ye)。在(zai)疫(yi)(yi)情防(fang)控和安全生(sheng)產“兩(liang)手抓、兩(liang)不誤”的(de)同時，扎(zha)實做(zuo)好(hao)對(dui)新(xin)入職(zhi)人員進(jin)行全方位的(de)培訓引導。　　新(xin)人入職(zhi)培訓最(zui)重(zhong)要目的(de)，是(shi)幫助(zhu)新(xin)人盡快熟悉工(gong)作(zuo)環境、工(gong)作(zuo)內容(rong)，進(jin)入工(gong)作(zuo)狀態(tai)。對(dui)于(yu)剛(gang)剛(gang)踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位的(de)新(xin)入職(zhi)人員來說(shuo)，如何更快地(di)完成(cheng)角色轉換是(shi)非常重(zhong)要和迫切的(de)問題。

　　走(zou)出象牙塔、走(zou)上社會(hui)，成長環境(jing)、工(gong)作、學(xue)(xue)習習慣都(dou)會(hui)發生很大變化，如(ru)果不能快速適應，會(hui)面臨很多難(nan)題(ti)。比(bi)如(ru)學(xue)(xue)習模式不會(hui)像在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里由老師引導課本教育，會(hui)被(bei)(bei)自我學(xue)(xue)習、師徒幫帶、現(xian)場實踐的學(xue)(xue)習模式所替代;比(bi)如(ru)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里可(ke)以兩(liang)耳不聞窗外(wai)事、一心只(zhi)讀圣賢書，會(hui)被(bei)(bei)工(gong)作中各種會(hui)議、表格、落(luo)實要求、及時反饋等弄得手忙(mang)腳亂，也(ye)會(hui)因(yin)為工(gong)作責(ze)任等原因(yin)而壓力倍增。

　　適應能力不是(shi)躺在(zai)簡(jian)歷上的自(zi)(zi)我(wo)簡(jian)介(jie)，而(er)是(shi)真實落(luo)地在(zai)執行(xing)中的一種能力。新人(ren)培訓(xun)中還有一批人(ren)，他(ta)們從一個原來(lai)熟悉的工作(zuo)環(huan)(huan)境轉移到新的工作(zuo)環(huan)(huan)境，需要盡快完成新環(huan)(huan)境下對(dui)自(zi)(zi)我(wo)的心(xin)理挑戰，是(shi)一種心(xin)理狀態的轉換。

　　培訓中綜合辦熊主(zhu)任向大家詳(xiang)細(xi)的(de)講解(jie)了公(gong)(gong)司(si)各項規(gui)章(zhang)制度、行為(wei)準則、福利(li)待遇等，并介(jie)紹了公(gong)(gong)司(si)的(de)晉升(sheng)渠道，為(wei)今后的(de)職業發展提供指導。

　　企(qi)業(ye)文(wen)化是一個公司發(fa)展壯大(da)的(de)根基(ji)，選擇道爾(er)頓從(cong)某(mou)種意義上(shang)來講也是選擇道爾(er)頓的(de)企(qi)業(ye)文(wen)化，認同它的(de)企(qi)業(ye)文(wen)化和核心理念。

　　而(er)忠誠是(shi)(shi)一(yi)個職員最重要的(de)(de)品質，輔以(yi)責任(ren)心和執行(xing)力(li)，一(yi)個團隊已經成(cheng)功了(le)一(yi)大(da)半。面對(dui)上級下達的(de)(de)任(ren)務(wu)，本(ben)著“堅決服從，靈活處理”的(de)(de)原則(ze)，力(li)爭更好更快地完成(cheng)任(ren)務(wu)。作(zuo)為唯一(yi)帶領中國男(nan)足(zu)闖入(ru)(ru)世(shi)界杯的(de)(de)主(zhu)教練，米盧最常說(shuo)的(de)(de)一(yi)句話是(shi)(shi)“態度決定一(yi)切”。一(yi)個人能否(fou)成(cheng)功，很多時候在于是(shi)(shi)否(fou)有扎(zha)實認真的(de)(de)態度，而(er)能力(li)可能是(shi)(shi)次要的(de)(de)，希望這樣的(de)(de)思(si)想(xiang)能夠傳達給新入(ru)(ru)職人員，對(dui)大(da)家的(de)(de)學習、工作(zuo)和生活起(qi)到(dao)一(yi)定引導作(zuo)用。